Tot mai mulți copii cu CES întâmpină probleme în unitățile de învățământ | Iată ce puteți face!

Formarea continuă a profesioniştilor din educaţie constituie o condiţie necesară pentru dezvoltarea practicilor educaţionale incluzive! Acestia trebuie să se focalizeze pe clarificarea abordărilor noi, argumentate de studii şi cercetări actuale, pe perspectiva respectării drepturilor copiilor şi ale persoanelor cu cerinte educationale speciale şi pe dezvoltarea unor atitudini pozitive, nondiscriminative şi de valorizare a tuturor copiilor.

Pentru aceia dintre dumneavoastra care va loviti de situatii nedrepte in care sunteti pusi in situatia sa deveniti avocatul propriului copil va doresc putere si sa aveti intelepciunea sa nu cedati atata timp cat stiti cat si ce va permite legea.
Avand in vedere cele spuse mai sus, va recomand sa cititi cu atentie
ORDINUL Nr. 1985/1305/5805/2016 din 4 octombrie 2016 publicat in MONITORUL OFICIAL NR. 1019 din 19 decembrie 2016

Exact cum aflam inca din dispozitiile generale, Art.1(2),"scopul prezentului ordin este de a asigura (...)intervenţia integrată în vederea asigurării dreptului la educaţie, a egalizării
şanselor pentru aceşti copii, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării lor, incluzând colaborarea interinstituţională şi managementul de caz."

Copiii cu cerinte educationale speciale au dreptul, conform Ordinului 1985 din decembrie 2016, asa cum este mentionat in articolul 63, al.2, pct 2 la "prezenţa facilitatorului, numit în literatura de specialitate shadow, alături de copil în
unitatea de învăţământ."
De asemenea "adaptarea rezonabilă a unităţii de învăţământ în care învaţă copilul, includ cel puţin serviciile de sprijin educaţional prevăzute de Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5.574/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă, cu modificările ulterioare, (...), accesibilizarea mediului fizic, informaţional şi de comunicare din unitatea de învăţământ, adaptată la tipurile de dizabilitate(...)"
Foarte important de stiut este faptul ca fiecare unitate de învăţământ în care se află copii cu CES ar trebui sa includa în regulamentul de organizare şi funcţionare proceduri privind aprobarea prezenţei facilitatorilor în unitatea de învăţământ, precum şi modul de organizare a activităţii acestora, acestea fiind prevăzute în regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Copilul cu CES are dreptul, conform aceluiasi ordin la un "facilitator". Acesta din urma apare in literatura de specialitate si cu denumirea de insotitor sau shadow si poate fi unul dintre părinţi, asistentul personal, o persoană numită de părinţi faţă de care copilul are dezvoltată o relaţie de ataşament sau un specialist recomandat de părinţi/reprezentantul legal.
Atribuţiile facilitatorului sunt următoarele: supravegherea şi îngrijirea copilului în timpul orelor de curs, în pauze şi în cursul activităţilor extraşcolare, facilitarea relaţiei copilului cu colegii, facilitarea relaţiei copilului cu cadrul didactic, sprijin la efectuarea exerciţiilor predate, în timpul orelor de curs, colaborarea cu cadrul didactic de la clasă şi cu alte cadre didactice şi profesionişti din şcoală.

Textul de lege poate fi lecturat integral, pe siteul DGASPC Buzau sau accesand direct linkul de mai jos:
http://www.dgaspc-buzau.ro/wp-content/uploads/2012/11/Ordin-metodologie-integrata-1985.1305.5805.2016-MO.pdf

Cristina Negru